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                          校友尋訪丨曹妙盈:待人處事以誠善 ,工作生活皆認真

                          發佈者: [發表時間]:2018-09-17 [來源]: [瀏覽次數]:

                           

                                                

                          曹妙盈 廣州師範學院(後併入現廣州大學)外語系94屆畢業生 ,華南師範大學教育碩士,現任廣州市協和中學英語科副科組長 。從教以來以兢兢業業的工作態度和出色的工作表現收穫了許多榮譽,曾獲校“十佳青年教工”、“優秀班主任”、“優秀教師”等稱號 ;曾參加廣州市骨幹教師赴英國的進修並獲得劍橋大學ICELT證書;獲評“廣州市優秀教師” 。堅守教學一線 ,注重教研結合 ,積極參與課題研究 ,教學和德育論文以及課件、課例在省、市、校獲多項獎勵 。現爲兩項課題的課題組成員、名師工作室學術助理,獲聘爲“中小學教師繼續教育網絡課程專家”  。

                          早聞師姐履歷,想必定是身經百戰,雷厲風行之人。然而 ,採訪前聯繫師姐,她雖肩負期末複習周繁忙的工作 ,卻依然耐心謙遜有禮,待我們既像大姐姐一樣親近隨和,又像小女孩一樣活潑可愛 ,讓我們的緊張情緒舒緩了不少 。同時引發了我們的好奇心 ,師姐有着怎樣的成長經歷 ?又在教與研、師與生等方面 ,有哪些心得體會呢 ?

                          採訪當天,雨勢不小。然而師姐笑臉如嫣 ,身着花裙,領着我們 ,從協和中學校門走向她的辦公室,一路上開始閒聊 。在安靜的辦公室裏,師姐娓娓道來,同我們分享了校園和教學教研的點點滴滴 ,爲我們答疑解惑 。                     

                          (廣州市協和中學內景 ,陶行知像)

                          24年的自我蛻變是一種怎樣的體驗?

                          老師與學生身份的二次轉變

                          自大學畢業工作以來 ,妙盈師姐可謂一直經歷着機遇和挑戰。先是從事了8年師範(普師班、英專代培班、英語大專班)英語教學,後來所在學校轉製爲高中,於是師姐又全力投身於高中英語教學 ,並緊跟學校連續申評市一級學校、省一級學校、全國示範性高中的腳步 。“回想那幾年可真是辛苦啊 ,轉制的新學校急需打響招牌 ,較之師範生學生的特點又複雜 ,還有驟增的升學壓力 ,我們每個人都是拼了命在工作”。

                          (注:任教高中15年 ,多次從高三留任高二、高三,7屆高三中帶領備課組團隊和學生經歷了不止一次高考的改革  。而在去年 ,又因爲學校的急需 ,毅然承擔新的挑戰——從正在任教的高一年級調至初一年級,並擔任備長和科組長。)

                          而在實際教學一段時間後,妙盈師姐察覺,自己的專業知識水平會有衰退的可能。“我想,可不能讓自己越來越落後 ,學習是應該不斷的,不然專業知識的儲備會下降,教學也會脫離先進的前沿理論 。”其實回憶起大學生活,師姐坦言有不少遺憾 。雖然在校期間認真讀書,一直擔任團支書 ,還加入外語系馬列小組 ,前往韶山、井岡山、番禺等抗戰根據地開展紀念活動,但因爲是走讀生 ,也缺少探求更多的意識和主動性 ,未能細細品味校園生活和獲得更大的自我提升。進入社會生活後 ,生活軌跡和節奏都不一樣了 。“當高中主科的老師,要批改學生作業、上課,還要處理大大小小的班級事務 ,想讀書,就只能掙扎着擠出時間來 ,”師姐告誡道,“所以我特別懷念能夠專心讀書的校園”  。恰逢當年協和中學也鼓勵老師們深造提升自身資歷 ,得此良機,妙盈師姐決定,重返校園修煉和提升。

                          (妙盈師姐碩士畢業照)

                          重新讀研之路並不輕易 。妙盈師姐在職讀研的時候正是剛懷孕生產後不久 ,心理和身體都感到很大壓力。2002年,“局域網”在全國還是一個新詞 ;計算機編程這個科目對學語言出身的師姐而言,很難吃透,曾有一次師姐在開車回家路上都會不禁落淚,可還是要堅持下去 。“我還記得有段時間,家裏兩邊老人都住院,我揹着孩子兩邊跑 ,下班、假期還得複習 ,累得看書直打瞌睡 ,一驚醒發現寶寶把書都撕破了幾頁 ,這個記憶太深刻了 !”

                          幸運的是,妙盈師姐攻讀的現代教育技術專業  ,是當年的全國第一屆,學校頗爲重視,院長親自將英語科的幾位學生分爲一組 ,研究英語教學如何與網絡技術相結合  。通過跟隨導師專家們參會、聽課,跟來自不同學科的小夥伴們合作、交流、分享心得,妙盈師姐將壓力轉爲了動力 ,並且十分享受這種獨特的學習的氛圍。師姐坦言,兩年的時間,最大的收穫是讓自己涉足了新領域 ,開拓了眼界,在英語教學中 ,會有意識地將理論結合實際進行思考。

                           

                          一線教師與科研難兼顧?

                          注重專業成長 ,立足實際教學

                          “現代信息技術是爲教學插上翅膀 ,我相信它會爲教學增添更多的可能。”身在一線教師崗位 ,妙盈師姐決心運用所學探索促進教學的方法。2004年,妙盈師姐負責主持了廣州市“十五”規劃課題之青年教師專項課題《基於網絡的高中英語寫作教學模式的研究》 。“其實現在回想起來 ,當年做得也只是差強人意 ,一線教師做科研的確受制於很多因素。”師姐的想法是通過網絡平臺,進行更大量的習作欣賞和同伴互評 ,實現課內和課外、線上與線下的同伴交流和分享。“這個想法現在已經開發得很普遍了  。用手機和平板來上課 ,每個小組有自己的學習進度,就是這個理念的一個體現。但是在國內局域網和電腦教學剛剛興起的當時,還是算很新穎的  ,正因如此  ,科研之路也異常困難 。設備的使用不能普及 ,作爲實驗對象的學生受到的條件限制很多,團隊也是新上手 ,實踐經驗不足,覺得自己力量單薄 。”後來 ,在學校信息科的配合幫助和團隊的緊密協作下 ,才得以完成實驗和課題。

                          (妙盈師姐與高三備課組同事)

                          對於一線老師工作和科研難兼顧的困惑,師姐建議,多參加培訓開拓眼界  ,選擇自己感興趣的角度切入 。無論在什麼年齡,都應該保持閱讀相關的理論書籍的習慣,多關注國內外理論和研究的動態,具備專業成長的自主意識 ,避免思維僵化 。多觀摩同行的課堂和教研活動,並根據實際校情進行遷移應用 。試着把實踐經驗上升到理論層面 ,多多鍛鍊論文寫作能力 ,常而時習之 ,會發現其實並沒有想象的那樣難 。

                          (妙盈師姐認真備課 ,批改作業)

                          不僅如此 ,一路走來,師姐對理論應與實際結合更是有很深的體會。師姐叮囑到 ,想要課題運作有持續的動力 ,就要做實在的研究,從現實教學中  ,發現自己真正想要解決的問題,還要注意方法的可操作性、預計的成果真的對教學有指引作用 。儘管從教多年 ,妙盈師姐仍然主動學習、積極進修  ,樂於承擔教研任務,在去年獲聘爲“中小學教師繼續教育網絡課程專家” ,完成18學時的繼續教育課程《高中英語聽說教學與訓練策略》的編寫和錄製 。現爲一項2017年度教育部重點課題的子課題及一項學校自主立項課題的課題組成員。

                                                  

                          與學生們的相處之道 ?

                          miu姐願意走進你們的世界

                          從教二十餘年  ,師姐似乎一點都不落伍,她分享道“我覺得啊 ,跟我們讀書的時候相比 ,老師形象改變了不少 ,開明多了,而且絕對不能out。師生關係更講究平等和民主  ,很多時候還要向學生們學習呢!”這引發了我們的好奇心  ,師姐和學生們的相處之道究竟如何 ?效果怎樣呢 ?

                          師姐笑着說“最好是和學生friend一點,既有威嚴的一面 ,也能和學生打成一片。我會允許學生叫我’miu姐’ ,或者叫我的英文名Laura  ,雖然聽起來有點沒大沒小  ,但是感覺我們親近了 。甚至有學生會和我嘻嘻哈哈,稱兄道弟的 。”

                          (教學開放日 ,與學生的合照)

                          有時候,爲了引導學生 ,師姐會旁推側引,與學生們分享觀點、聊興趣愛好,從多方面和學生打成一片 ,同時真心地憐惜愛護學生。比如會與成績較弱的班級分享小故事、分享自己的經歷 。學生取得進步,師姐會爲他們高興;學生努力,師姐會很感動 。師姐說“我特別尊重努力的學生。我不會偏袒成績好的學生,更不會看不起成績不好的學生。我跟他們說,不管怎麼樣都好,只要你想學、肯學,我一定幫你。”師姐的真情付出,贏得了學生們的信任  ,學生們待她如知己 。採訪的第二天  ,師姐正好和以前的學生有約 ,談到那位學生 ,師姐滿臉歡喜:“這位學生是把我當作‘媽媽’的 ,他會和我分享很多事情 ,要緊張複習準備考試了、要練車考駕照了;談戀愛、失戀了都會告訴我  。會推薦我看神盾局啊  ,美劇英劇啊 ,他說明天回來 ,又要拷資源給我”。

                          另外,師姐強調 ,要了解學生們的真正需要,得分析出其學習特點、困難所在 ,提供實際的幫助。比如與學生進行個別的交流 ,試卷題目逐道分析,瞭解他們的思路、學習方法和學習習慣,同時重視家長反映的情況,對症下藥 。

                          (妙盈師姐在課堂教學)

                          師姐頗有感觸地分享到“得引導學生髮現自己還有進步空間  ,只有他們有內在的學習動力,才能學得進去”。師姐帶的學生總體都會有進步,可能同師姐與學生交流時動之以情、曉之以理息息相關。師姐理解學生們的世界,課內課外滲透着尊重學生的理念,與學生同學習、共成長。久而久之,學生們也能體會到老師的用心良苦,自然更願意敞開心扉、同老師交流,聽取老師的教導 。

                           

                          心態凍齡的祕密 ?

                          待人處事以誠善 ,工作生活皆認真

                          妙盈師姐堅守教學一線已有廿數載 ,然而歲月並未催人老 ,師姐依舊在學習上緊跟前沿、尋求着突破 ,辦公桌上觸手可及新出版的教學論文集;生活上依舊保持一顆年輕向上的心 ,愛好旅遊和攝影  ,日常活躍在朋友圈 ,圖文並茂地分享着身邊有趣的故事 。

                          (愛旅遊 ,在新西蘭牧羊人教堂)

                          談及自己對工作生活始終保持熱情,師姐說道:“我的想法很簡單的,或者說很樸素的。待人處事以誠善 ,工作生活皆認真吧,工作二十多年了 ,我覺得自己還是很有一股子熱忱的;人四十多歲了 ,覺得自己有些東西一直沒有怎麼變,性格里面也還是有一種單純 ,覺得對人、做事就要用心、要認真做好,才能過得了自己這一關 。”

                          (在香港石板街)

                          也許正因爲是這樣 ,儘管生活挑戰不斷 ,妙盈師姐依然如向陽花那般保持單純、堅持初心 ,無論是晴天,還是風風雨雨  ,都用坦率、堅持、昂然的生命傾注着對太陽無限的希望和對生活衷心的熱愛。

                          (妙盈師姐與尋訪小組合影)

                          稿件來源|校友尋訪隊(丁嘉欣 陳淑潔)