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                                                  校友尋訪|何文捷:“親愛的寶貝們,有空,記得常回家看看”

                                                  發佈者: [發表時間]:2016-10-16 [來源]: [瀏覽次數]:

                                                  在學校聽到一聲親切的“寶貝” ,你首先會想到誰 ?走進象牙塔,你是否想要啓動“瀟灑”的生活模式?從來沒想過當校長的她 ,爲什麼會成爲了大家擁戴的的校長“姐姐”呢 ?  今天,帶着以上幾個疑問  ,讓我們一起走進年輕的番禺區實驗中學、走近原廣州師範學院外語系1991屆畢業校友——何文捷師姐。

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                                                   “寶貝”——是她“有距離”的好朋友  

                                                  “親愛的寶貝們,有空,記得常回家看看” ,這是師姐在禺實2015屆高三畢業典禮上作爲校長髮言的一句話 。看似簡單無奇  ,卻耐人尋味 。也許,在父母無微不至的呵護下,我們在家裏已經對“寶貝”的稱呼習以爲常 ,但在偌大的學校裏偶然聽到一聲“寶貝” ,會是怎樣一種體驗呢 ?
                                                    師姐神采奕奕地分享說 ,有一次,一個畢業的學生給她寫了一封很長很滿的書信,其中寫道:“Connie姐(師姐的英文名字),你是除了我媽媽之外,第一個叫我‘寶貝’的人 ,謝謝你!”她回憶道,“寶貝”的稱呼,是隨着她孩子的出生而開始習慣脫口而出的。在她心目中,學生就如同自己的孩子 ,她需要竭心盡力從學習、生活、乃至心理方面給予學生最真切的關愛。看到學生簡單而誠懇的的話語,她在欣喜於學生的感恩之時,也再次感受到了給予學生真切關懷的重要性。哪怕是後來當了校長  ,她也依然是視全校學生爲自己的“寶貝” ,一如既往地傾注自己滿腔的熱情與滿懷的愛心。
                                                    師姐笑盈盈地告訴我,她與學生的關係一直都是亦師亦友 。除了課堂上的學習,在生活上 ,她與學生是好朋友 ,可以一起分享趣事一起解決煩惱 ,相處得其樂融融。比如說今天某個學生不開心了甚至失戀了都可以找她談心,聊到這裏我們都再次忍俊不禁起來 。
                                                    同時她表示  ,“寶貝”的稱謂 ,能迅速拉近自己與學生的距離,但實際上她是要與學生做“有距離”的好朋友,並非全然忘記自己的身份。她舉例說 ,她可以跟學生成爲非常好的朋友 ,然而並不會立刻讓他們加微信而要等畢業後  ,這就是一種無形的“距離感” 。“我教過的學生都叫我‘Connie姐’  ,而不是校長”,她開懷大笑地說道,喜悅和滿足之情溢於言表。
                                                  象牙塔裏的“瀟灑”  ——學習與實踐兼行 ,挖掘興趣全面發展  談及自己的大學生活 ,師姐興致勃勃地說,她的大學生活過得很“瀟灑” 。她大學期間也和同學們泡過圖書館、當過班幹、拿過獎學金。由於當時條件限制 ,她們是用比較古老的錄音機來聽廣播練習英語聽力 。“記得當時有一位美國老師Ruth和我們的班主任 ,在大學生活裏給予了我們很大幫助”,師姐感激地回憶道。學習之餘,師姐也積極參加或者和同學們一起組織了許多饒有趣味的活動:騎自行車、游泳、跳舞等。“週末的時候  ,我們常常一起騎車去遊玩 ,有時候還會遇到其他學校的同學,大家玩得很盡興  !”師姐津津樂道。
                                                    師姐認爲 ,當今社會日新月異,具有綜合能力的人才無疑更受青睞。爲此 ,她給作爲英語師範生的我們提出了以下三點建議:“①紮實學好專業知識和技能  “專業過硬”很重要 ,在校期間我們要踏實掌握好專業知識。同時 ,溝通表達能力、課堂管理能力、控制能力等專業技能是對老師最基本的要求 。“②在實踐中發現問題和調整方法  專業過關之後  ,還要尋求機會接觸真正的學校課堂 ,可以通過實習、見習、家教等途徑鍛鍊自己的實踐能力 。只有通過實踐,才能清楚 ,怎樣的教學才更容易讓學生接受,而非一味遵循理論知識去灌輸給學生。“③多嘗試,培養廣泛的興趣,全面發展  社團經歷有利於鍛鍊我們的溝通表達能力、組織協調能力等 ,提升個人感染力和號召力,修煉應對不同場合的氣魄 ;業餘時間多嘗試多體驗,挖掘自己的興趣所在 ,學會一種樂器、練一手書法、擅長一種運動等都有可能爲以後的職業錦上添花 ;在自己的可控範圍內 ,可選擇輔修自己感興趣的學科 。大學期間以開朗的心態多接觸新鮮事物,培養多方面的興趣 ,就是爲自己開拓了多一片天地 ,爲自己“被人發現”創造機會  ,而不僅僅是侷限於一個專業圈裏 。
                                                  當你不計較時,別人更樂意給予和分享  當問及師姐的職業生涯規劃時,她坦言:“從來沒有想過自己要當校長 ,也不往那方面花心思和傷腦筋。”原來,文捷師姐的媽媽是一位教師 ,從小在學校環境潛移默化和母親耳濡目染的影響下,她自己也篤志成爲一名老師。畢業後滿腔熱忱的她進入了廣東仲元中學任教 ,開朗豁達的性格、超人的綜合能力和腳踏實地的精神,讓她獲得了難能可貴的良好人緣和豐碩的教學成績 ,成爲她一步步脫穎而出超越自我的墊腳石  ,並且在2014年晉升爲廣州市番禺區實驗中學的校長。
                                                    “當初被推薦做年級長,可能是因爲大家覺得我的溝通能力好又可信賴  。”師姐載笑載言 ,“大家都樂意聽你講 ,相信你、支持你,你的機會就會廣闊很多。”她認爲 ,無論是在學習、工作乃至生活中  ,在不觸犯我們個人底線的前提下 ,我們做人不必要太計較。換言之 ,只要開開心心把事情做好,結果怎樣我們都應該無怨無悔,要始終保持豁達的心態,寧靜致遠。“當你不那麼計較,別人更樂意給予你好的東西、願意跟你分享” 。
                                                    接着,文捷師姐總結說 ,一個優秀老師不僅是要“上好課、管好班、出好成績” ,還要會“寫好論文” 。倘若一位老師寫不出一篇優秀的論文,即便其教學能力再優秀,也只能停留在教學層面而無法突破質變 。那麼,針對即將畢業走進職場的“小朋友”(新老師) ,身爲校長的她會有哪些期許呢?“①吃苦耐勞 ,持之以恆  作爲一名新任老師,很多時候別人會願意多給你機會、壓力乃至考驗 。因此 ,“肯吃苦”、“願承擔”的精神是不可或缺的。聊至此,師姐饒有興致地進入了“角色扮演” 。“小莫 ,畢業生不應該抱着所有人都要“平等對待”的心理 ,覺得別人要求你多寫一份教案就是在坑你,實際上那是你成長進步的寶貴機會”,她抑揚頓挫地說,“尤其是當我願意給你提供備課主意、分享上課思路時,如果你認真領會並以自己的方式呈現出來 ,那麼 ,那個知識就已經真正爲你所用 。多做一點  ,並不會吃虧的。”我若有所思 ,感激之情油然而生。一路上能遇到願意爲我們撥開雲霧指點迷津的人 ,是多麼幸運  !
                                                    此外,她還強調,做老師要堅持不懈 。上課不是一朝一夕的事情,而是一個持之以恆的過程,是一個考驗我們個人意志、IQ和EQ的持久過程。我們不能帶着情緒走進課堂 ,或者因爲今天心情好就上課 ,明天心情糟就想放棄。教育效果不是立竿見影的 ,放遠視線、站在大教育的角度看問題,才不至於覺得那麼累人 。學生的成長進步和感恩 ,是老師莫大的滿足和成就 。
                                                  “②教與學兼行 ,合作共贏  對於如何提高學生的學習興趣的問題 ,師姐鄭重其事地提到了兩個觀點  。首先是要讓學生喜歡老師 ,學生喜歡老師就會喜歡老師所教的學科,自然而然地就會起到事半功倍的效果。
                                                    其次 ,老師要能夠幫助學生解決問題,讓學生感覺到“有東西可學”,這是至關重要的 。上課技巧有很多 ,但是在一個整體的課堂上,如果老師能在一個相對良好的課堂氛圍裏 ,目的明確、準確表達 ,讓學生在接收到老師所傳授的知識和觀點之後,也有發言和討論的自由 ,就會大大調動學生學習的興趣。她體會到,如今的學生都是極具個性的  ,老師需要靈活誘導教育,避免一味灌輸。例如在小組討論的學習中,學生各抒己見的同時也吸收別人的意見,答對了 ,那是集衆人的智慧  ;答錯了,那他們也藉助小組的力量表達出了一些懷疑的觀點 ,這實際上也是引導學生“運用知識”的體現。
                                                    那要怎樣才能做到以上兩點呢?在學校學到的知識,是遠遠不足以用到真正的教學上的。老師需要不斷學習 ,才能永葆個人魅力和真正幫助學生解決問題。除了自己潛心學習隨時“充電” ,我們還要積極與身邊的同事合作學習 ,善於合作可以幫助我們少走彎路 。另外 ,師姐說 ,她還會常常跟自己的學生學習 ,通過跟學生的交流學習也會發現許多新奇的想法 。“③善抓機遇,擁抱挑戰  新老師往往會有許多機會嘗試學校公開課、區課、市課等 ,這些課雖然具有較大的挑戰性,但是挑戰的背後蘊藏着機遇 。善於抓住機會挑戰自己,才能在不斷地磨練中累積經驗、脫穎而出。“④學會聆聽,關愛學生  讓學生感受到來自老師的關愛,是學生對老師的簡單要求。老師要學好心理學 ,懂得如何跟學生溝通。師姐繼續說道,而聆聽  ,可以讓人安靜、包容和沉澱,是個人素養、控制力和尊重他人的綜合體現 。一個老師要學會耐心聆聽學生內心的聲音,才能夠了解學生的真實想法和需求,從而給予學生細緻的關愛。“有時候學生噼裏啪啦跟你講完一堆話之後,然後又沒事地回去了” ,她笑逐顏開地說,“關鍵是我們耐心聽他們講,讓他們覺得心裏舒服。”“⑤學會調節 ,樂觀生活  剛畢業的老師往往忙於跟學生溝通,同時又面臨着諸多方面的壓力:家長壓力、升學壓力等  。爲此,師姐提醒說,老師要進行自我調節,釋放壓力 。正如在2015屆高三畢業典禮上,師姐寄語她的“寶貝們”要“把樂觀大氣當成一種氣魄”,微笑、智慧面對各種困難,始終樂觀陽光!在轉瞬即逝的愉快聊天中,在一陣陣幽默風趣的歡聲笑語中 ,我也深深體會到了師姐爽朗樂觀的年輕心態,不由得心悅誠服起來。

                                                  荷塘清風下留影說再見,願你我攜錦囊良言篤實前進 ;盼師姐有空也常回家看看  ,祝師姐桃李花開香滿園!


                                                  尋訪校友實踐隊:莫日紅
                                                  責任編輯:韓倩怡